A.教學(xué)媒體就是現(xiàn)代信息技術(shù)媒體
B.教學(xué)媒體就是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具
C.教學(xué)媒體的重現(xiàn)性是指教學(xué)媒體表現(xiàn)事物的空間、時間和運動特征的能力
D.教學(xué)條件是選擇教學(xué)媒體的依據(jù)之一
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.“保存”與“另存為”命令總是有不同的效果
B.對于沒保存過的文檔，“保存”與“另存為”有相同效果
C.對于沒有保存過的文檔，“保存”與“另存為”有不同的效果
D.“保存”與“另存為”命令總是有相同的效果
A.在探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計課中，要做到以學(xué)生為中心，教師適當(dāng)加以指導(dǎo)
B.探究型學(xué)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的認知水平和年齡結(jié)構(gòu)，來分配任務(wù)
C.對于某主題，設(shè)計探究型課的學(xué)習(xí)效果要好于授導(dǎo)型課的教學(xué)效果
D.學(xué)生學(xué)習(xí)收獲的呈現(xiàn)不拘泥于一種形式
A.熟練操作計算機的硬件、軟件，應(yīng)用各種技術(shù)解決問題
B.注重信息的獲取、加工、存儲、評價等，具有技術(shù)和人文兩個層面
C.人們在信息活動過程中產(chǎn)生的認識、觀念和需求的總和
D.一切與信息有關(guān)的理論和實踐
A.建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計
B.傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計
C.“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計
D.以“教學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計
A.導(dǎo)向功能
B.監(jiān)督功能
C.激勵功能
D.調(diào)節(jié)功能
E.篩選功能
最新試題
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學(xué)活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育和教學(xué)活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）