A.熟練操作計(jì)算機(jī)的硬件、軟件，應(yīng)用各種技術(shù)解決問(wèn)題
B.注重信息的獲取、加工、存儲(chǔ)、評(píng)價(jià)等，具有技術(shù)和人文兩個(gè)層面
C.人們?cè)谛畔⒒顒?dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)、觀念和需求的總和
D.一切與信息有關(guān)的理論和實(shí)踐
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)
B.傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)
C.“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)
D.以“教學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)
A.導(dǎo)向功能
B.監(jiān)督功能
C.激勵(lì)功能
D.調(diào)節(jié)功能
E.篩選功能
A.多媒體計(jì)算機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)
B.投影儀、大屏幕
C.網(wǎng)絡(luò)教室
D.各種演示型課件
A.錄像
B.微機(jī)教室
C.計(jì)算機(jī)
D.觸覺(jué)媒體
A.重視對(duì)動(dòng)態(tài)的，持續(xù)的，不斷呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)者的進(jìn)步的評(píng)價(jià)
B.強(qiáng)調(diào)基于真是任務(wù)的背景驅(qū)動(dòng)的評(píng)價(jià)
C.重視低層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)
D.采取多樣化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方案
最新試題
編寫(xiě)稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
PowerPoint中，通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類(lèi)設(shè)置超鏈接的方式是（）
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫(xiě)出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
通常會(huì)議用話(huà)筒的指向性應(yīng)選擇（）