A.導(dǎo)向功能
B.監(jiān)督功能
C.激勵功能
D.調(diào)節(jié)功能
E.篩選功能
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A.多媒體計算機、實物展示臺
B.投影儀、大屏幕
C.網(wǎng)絡(luò)教室
D.各種演示型課件
A.錄像
B.微機教室
C.計算機
D.觸覺媒體
A.重視對動態(tài)的,持續(xù)的,不斷呈現(xiàn)出學習過程及學習者的進步的評價
B.強調(diào)基于真是任務(wù)的背景驅(qū)動的評價
C.重視低層次的學習目標的評價
D.采取多樣化的評價標準和評價方案
A.研究現(xiàn)代教育技術(shù)的著眼點與歸宿就是研究現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用
B.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)當著眼于系統(tǒng)觀點和系統(tǒng)方法對有關(guān)資源和過程進行整體研究
C.現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)就是研究教育與教學手段的改革
D.當代的教育技術(shù)是作為開發(fā)和使用新技術(shù)來支持學習的一種方法
A.學習理論是探究學習規(guī)律的理論與實踐
B.教學理論是闡述學生學習的基本原理、規(guī)律與方法的理論體系
C.當前的教學理論主要包括行為主義、認知主義和建構(gòu)主義等流派
D.傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳達的科學
最新試題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
在課程教學開始前的評價活動稱為()
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
教學策略設(shè)計的過程中,應(yīng)當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學科、()、和深入教學。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()