A.建構主義環(huán)境下的教學設計
B.傳統(tǒng)教學設計授課
C.“學教并重”的教學設計
D.以“教學”為中心的教學設計
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你可能感興趣的試題
A.問題——探究模式
B.情景——陶冶模式
C.模仿——練習模式
D.傳授——接受模式
A.形成性評價
B.標準參照評價
C.總結性評價
D.診斷性評價
A.在開機狀態(tài)下嚴禁震動，搬移投影機
B.課堂上使用時不要反復開關機
C.停止使用后馬上斷開電源以節(jié)約使用壽命
D.注意使用環(huán)境的防塵和通風散熱，經(jīng)?；蚨ㄆ谇逑催M風口處的濾塵網(wǎng)
A.信息安全是指個人、組織和國家在信息領域的利益保護狀態(tài)，它只涉及到信息的保密性和完整性
B.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當某一媒體的使用是以教學為目的時，則被稱為教學媒體
C.信息資源是指以文字、圖形、圖象、聲音、動畫和視像等形式儲存在一定的載體上的信息
D.教學系統(tǒng)是教育系統(tǒng)的子系統(tǒng)，是指為了實現(xiàn)某種教學目的、由各教學資源有機結合而成的具有一定教學功能的整體
A.對現(xiàn)實生活中的某一現(xiàn)象或某一生產(chǎn)措施進行分析講評屬于教研結合
B.對概念和術語要有中、英文表達或用外文課件屬于雙語教學
C.將本課題組的一些研究成果和進展溶進教學屬于直觀式
D.討論課堂屬于案例分析
最新試題
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構，我們應該采用的拍攝景別是（）
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉，這類設置超鏈接的方式是（）
從“技術是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。