A.形成性評(píng)價(jià)
B.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.診斷性評(píng)價(jià)
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A.在開(kāi)機(jī)狀態(tài)下嚴(yán)禁震動(dòng),搬移投影機(jī)
B.課堂上使用時(shí)不要反復(fù)開(kāi)關(guān)機(jī)
C.停止使用后馬上斷開(kāi)電源以節(jié)約使用壽命
D.注意使用環(huán)境的防塵和通風(fēng)散熱,經(jīng)?;蚨ㄆ谇逑催M(jìn)風(fēng)口處的濾塵網(wǎng)
A.信息安全是指?jìng)€(gè)人、組織和國(guó)家在信息領(lǐng)域的利益保護(hù)狀態(tài),它只涉及到信息的保密性和完整性
B.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具,當(dāng)某一媒體的使用是以教學(xué)為目的時(shí),則被稱為教學(xué)媒體
C.信息資源是指以文字、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫和視像等形式儲(chǔ)存在一定的載體上的信息
D.教學(xué)系統(tǒng)是教育系統(tǒng)的子系統(tǒng),是指為了實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目的、由各教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合而成的具有一定教學(xué)功能的整體
A.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某一現(xiàn)象或某一生產(chǎn)措施進(jìn)行分析講評(píng)屬于教研結(jié)合
B.對(duì)概念和術(shù)語(yǔ)要有中、英文表達(dá)或用外文課件屬于雙語(yǔ)教學(xué)
C.將本課題組的一些研究成果和進(jìn)展溶進(jìn)教學(xué)屬于直觀式
D.討論課堂屬于案例分析
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.其它評(píng)價(jià)
A.要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的作用
B.對(duì)別人的課件進(jìn)行適當(dāng)修改,以適于并在自己的教學(xué)中使用
C.合理使用,有序管理
D.只搜集電子資源而不需搜集使用常規(guī)的教學(xué)幻燈片、模型等教學(xué)資源
最新試題
上個(gè)世紀(jì)60年代,教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合,提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型,當(dāng)時(shí)稱之為()或系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。
需要是指對(duì)學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
1950-1960年,我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
PowerPoint中,通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
一般說(shuō)來(lái),在波形音頻采集時(shí),()越高,聲音的失真越小。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
在課程教學(xué)開(kāi)始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為()
電視教材的設(shè)計(jì)原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開(kāi)發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。