A.分組要考慮教學(xué)主題的需要，各小組內(nèi)人數(shù)不宜過多
B.小組內(nèi)成員要分工明確，能做到各有分工，又能互相合作
C.教師要關(guān)注各個小組內(nèi)每一個成員的學(xué)習(xí)情況
D.在對小組成員學(xué)習(xí)成果評價時，要求組內(nèi)與組間評價并重

A.評價活動是獨(dú)立于教學(xué)設(shè)計過程之外的
B.在教學(xué)中進(jìn)行評價活動時，按嚴(yán)格的先后次序?qū)嵤?br /> C.在教學(xué)中實施評價活動，有一定的次數(shù)限制
D.評價沒有次序和次數(shù)限制

A.重視學(xué)生發(fā)展，強(qiáng)化教育評價的甄別功能
B.強(qiáng)調(diào)量性評價，定性和定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化
C.強(qiáng)調(diào)參與和互動、自評和他評，實現(xiàn)評價主體的多元化
D.重視綜合評價，忽視個體差異

A.信息資源指的是電腦或網(wǎng)絡(luò)上的文字和圖片，課本和黑板上的字不屬于信息資源
B.只要在課程教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，就一定比不用信息技術(shù)的教學(xué)效果好
C.信息安全是指在信息領(lǐng)域中用來規(guī)范人們相互關(guān)系的思想觀念與行為原則
D.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)地融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化

A.定性分析
B.定量分析
C.形成性評價
D.診斷性評價