A.文獻搜集
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C.文獻整理
D.文獻分析
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.簡單隨機抽樣法
B.等距抽樣
C.分層抽樣
D.整群抽樣
A.教育科學(xué)研究對象的復(fù)雜性
B.教育科學(xué)研究成果評判的主觀差異性
C.教育科學(xué)研究方法的綜合性
D.具有很強的異質(zhì)性
A.教育認(rèn)識
B.理性認(rèn)識
C.感性認(rèn)識
D.直接經(jīng)驗
A.主觀因素可能使研究獲得的結(jié)論受到干擾
B.只適合研究自變量數(shù)目少的研究內(nèi)容
C.教育實驗法受到倫理和社會因素的限制
D.可以避免誤差
A.重視實用
B.強調(diào)體驗
C.重視技能
D.強調(diào)寫作為先
最新試題
按事物發(fā)生的概率,可以把變量分為()
當(dāng)實驗出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時,為了改進實驗,研究者需要對實驗進行何種改進()。
關(guān)于觀察的人員,下列說法正確的是()
論證過程是一種()的過程
多重案例研究本質(zhì)上是()
引言是學(xué)術(shù)論文的文獻檢索標(biāo)識,它的選擇是否恰當(dāng),關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。()
質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是()
教材建設(shè)問題研究屬于()。
對問卷問題進行表述時,要避免使用()形式。
下列空格中請選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項。開發(fā)研究以明確、具體的(),使研究成果得以推廣,直接應(yīng)用于()。重在()價值。1.知識形式;2.理論形式;3.技術(shù)形式;4.理論研究;5.實踐;6.知識創(chuàng)新;7.應(yīng)用;8.科學(xué);9.經(jīng)濟;10.技術(shù);