A.明確理念
B.需求分析
C.資源評(píng)估
D.優(yōu)勢評(píng)價(jià)
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A.理論知識(shí)起主導(dǎo)作用
B.高速度進(jìn)行教學(xué)
C.高難度進(jìn)行教學(xué)
D.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程
E.使全班學(xué)生包括差生都得到發(fā)展
A.教學(xué)以自然為鑒的原理
B.興趣與自發(fā)原理
C.直觀性教學(xué)原則
D.教育性教學(xué)思想
E.班級(jí)授課制理論
A.學(xué)生
B.社會(huì)
C.學(xué)科
D.教師
A.闡明個(gè)的階段
B.闡明屬的階段
C.闡明類的階段
D.掌握規(guī)律范疇的階段
A.杜威
B.盧梭
C.福祿貝爾
D.裴斯泰洛齊
最新試題
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價(jià)值觀,其核心是回答什么問題?()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()