你可能感興趣的試題

A.二者存在著辨證統(tǒng)一的關系。
B.課程發(fā)展的獨立性探索意識和能力，是保證實質(zhì)性的課程連續(xù)性發(fā)展的重要條件。
C.在課程問題上缺乏獨立的判斷力和發(fā)展能力，就很難推動課程的連續(xù)發(fā)展。
D.課程的連續(xù)性發(fā)展過程，需要獨立的探索經(jīng)驗，同時也是課程發(fā)展獨立性的表現(xiàn)。
E.要堅持幼兒園課程發(fā)展獨立性與連續(xù)性的有機統(tǒng)一。

A.語言文字智能
B.數(shù)學邏輯智能
C.視覺空間智能
D.身體運動智能
E.人際關系智能和自我認知智能

A.3.5-4.5歲
B.2-4歲
C.2.5-6歲
D.1.5-4歲

A.外部評價
B.形成性評價
C.總結性評價
D.內(nèi)部評價

A.課程目標
B.課程內(nèi)容
C.課程組織
D.課程評價

A.杜威實用主義教育理論和兒童中心主義
B.皮亞杰的認知理論
C.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論
D.加德納的多元智能理論

A.近期目標
B.生成性目標
C.行為目標
D.表現(xiàn)性目標

A.拉瓦特里
B.韋卡特
C.凱米——德渥里斯
D.布魯納

A.《基礎教育課程改革綱要（試行）》
B.《幼兒園教育指導綱要（試行）》
C.《幼兒園工作規(guī)程》
D.《幼兒園暫行規(guī)程》

A.絕對評價
B.相對評價
C.個人內(nèi)評價
D.診斷性評價