A.權(quán)利平等
B.義務(wù)平等
C.知識(shí)平等
D.人格平等
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A.永恒性
B.生產(chǎn)性
C.繼承性
D.階級(jí)性
A.街道
B.社區(qū)
C.校外機(jī)構(gòu)
D.家長會(huì)
A.社會(huì)教育
B.學(xué)校教育
C.家庭教育
D.社區(qū)教育
A.體現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才的范圍
B.教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)
C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
D.教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的主要依據(jù)
A.循序漸進(jìn)原則
B.理論聯(lián)系實(shí)際原則
C.鞏固性原則
D.因材施教原則
最新試題
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。