“草根”課題有哪幾個特點？

制訂班級奮斗目標時應注意的問題有哪些？

優(yōu)秀班主任的成長一般經(jīng)過哪幾個階段？

現(xiàn)場教學風度

（）就是要求、規(guī)范、約束、評判、督促；（）就是思考、研究、嘗試、引導、完善。

在班主任成長過程中，（）大于苦干。

學生是具有獨立意義的人，他們自己才是學習的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

是否具有強烈的（）是區(qū)分優(yōu)秀教師的最重要的標準。

班級管理有哪三個境界？

班主任常常被事務性工作所累，解決這一問題的方法有哪些？