A.需求層次理論
B.ERG理論
C.雙因素理論
D.成就激勵理論
E.公平理論
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A.人性假設(shè)理論
B.人本管理理論
C.激勵理論
D.系統(tǒng)理論
E.職能理論
A.事先告訴員工哪些行為不符合要求及其后果是什么，從而改變或克服某種行為，以避免不希望的后果
B.獎勵那些企業(yè)所希望的行為，從而加強這種行為
C.對不希望的行為采取懲戒措施，使之不再出現(xiàn)
D.對于不希望發(fā)生的行為采取冷處理
A.效價、期望值
B.個人努力、個人績效
C.個人績效、組織獎勵
D.組織獎勵、個人目標
A.道格拉斯·麥格雷戈
B.弗雷德里克·赫茨伯格
C.克雷頓·阿爾德弗
D.戴維·麥克利蘭
A.由美國行為科學(xué)家赫茨伯格提出
B.工資屬于保健因素，即使與員工的績效水平掛鉤也不會產(chǎn)生更大的激勵作用
C.保健因素只能避免不滿意，而不會產(chǎn)生激勵作用
D.物質(zhì)需求的滿足是必要的，沒有它會導(dǎo)致不滿意
最新試題
收集專家對某一問題的有關(guān)意見并加以整理分析的方法是（）
通過工作分析，確定一項工作的具體內(nèi)容，從而制定工作人員所必備的任職資格，有利于組織的（）
在崗位說明書中，關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說明，屬于（）
崗位分析主要提供的問題不包括（）
人力資源管理工作中，圍繞崗位的責(zé)任、權(quán)力、資格、待遇的描述和界定的工作，稱為（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員在知識，技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲，對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于（）
給受訓(xùn)人員提供一個真實的情境，讓他們在其中分別扮演不同的角色，在扮演過程中培訓(xùn)者隨時加以指導(dǎo)，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓(xùn)方法是（）
績效加薪是根據(jù)績效考核成績提升員工的（）
在崗位任職資格測評中，能力描述問卷法涉及五種類型的能力，其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及（）
給受訓(xùn)者提供一個來自現(xiàn)實的案例，首先讓他們自己獨立地分析這個案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對問題的解決辦法稱之為（）