A.效價(jià)、期望值
B.個(gè)人努力、個(gè)人績(jī)效
C.個(gè)人績(jī)效、組織獎(jiǎng)勵(lì)
D.組織獎(jiǎng)勵(lì)、個(gè)人目標(biāo)
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A.道格拉斯·麥格雷戈
B.弗雷德里克·赫茨伯格
C.克雷頓·阿爾德弗
D.戴維·麥克利蘭
A.由美國(guó)行為科學(xué)家赫茨伯格提出
B.工資屬于保健因素，即使與員工的績(jī)效水平掛鉤也不會(huì)產(chǎn)生更大的激勵(lì)作用
C.保健因素只能避免不滿意，而不會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)作用
D.物質(zhì)需求的滿足是必要的，沒有它會(huì)導(dǎo)致不滿意
A.生存需求
B.關(guān)系需求
C.安全需求
D.成長(zhǎng)需求
A.安全需要、生理需要、社交需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
B.生理需要、安全需要、尊重需要、社交需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
C.生理需要、安全需要、社交需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、尊重需要
D.生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
A.經(jīng)濟(jì)人假設(shè)
B.社會(huì)人假設(shè)
C.自我實(shí)現(xiàn)人假設(shè)
D.復(fù)雜人假設(shè)
最新試題
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫崗位（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受和看法屬于（）
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來自現(xiàn)實(shí)的案例，首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對(duì)問題的解決辦法稱之為（）
在崗位任職資格測(cè)評(píng)中，能力描述問卷法涉及五種類型的能力，其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及（）
崗位分析的重點(diǎn)有三個(gè)方面，其中居于基礎(chǔ)地位的是（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員在知識(shí)，技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲，對(duì)工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于（）
在工作說明書中，涉及對(duì)任職者的身體素質(zhì)、知識(shí)要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求，屬于（）
為促進(jìn)員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就，對(duì)員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計(jì)的計(jì)劃，稱為（）
崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責(zé)任、權(quán)利的是（）
工作日志法中按照時(shí)間順序記錄工作時(shí)間內(nèi)發(fā)生的所有活動(dòng)和行為的是（）