A.工作準備階段
B.進入組織階段
C.職業(yè)早期階段
D.職業(yè)中期階段
E.職業(yè)晚期階段
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A.管理學
B.人力資本理論
C.激勵理論
D.社會學
A.有機會與下屬更好地溝通，了解下屬的想法，發(fā)現(xiàn)下屬的潛力；
B.上司的評估常常會淪為一種單向溝通的說教；
C.上司掌握著組織的一定權力，這樣使員工感到威脅，產(chǎn)生心理負擔；
D.上司可能會有偏見，不能保證評估的公正性；
A.目標設定、自我定位、目標實現(xiàn)、反饋與修正
B.反饋與修正、目標設定、自我定位、目標實現(xiàn)
C.自我定位、目標設定、目標實現(xiàn)、反饋與修正
D.自我定位、目標實現(xiàn)、目標設定、反饋與修正
A.由負責人力資源管理活動的經(jīng)理說了算
B.由企業(yè)一把手說了算
C.由員工自己說了算
D.根據(jù)工作本身的內容和性質并結合企業(yè)情況來確定
A.卓越型培訓師
B.專業(yè)型培訓師
C.講師型培訓師
D.敏感型培訓師
最新試題
工作分析中，關于確定擔任某崗位工作的個人條件，如能力、素質、經(jīng)驗等方面的要求，即是確定任職（）
崗位分析有助于判斷一個人是否適合某項工作，從而為員工提供工作輪換機會，提高人事匹配的程度（）
在崗位界定的工作中，通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務流程分析法以及（）
在工作說明書中，涉及對任職者的身體素質、知識要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求，屬于（）
完成崗位工作任務所取得的回報稱為（）
崗位分析的重點有三個方面，其中居于基礎地位的是（）
給受訓者提供一個來自現(xiàn)實的案例，首先讓他們自己獨立地分析這個案例，然后在與其他受訓者一起討論，從而提出自己對問題的解決辦法稱之為（）
在工作說明書中，以崗位工作為中心對崗位進行全面系統(tǒng)的說明，并能夠為工作考核、崗位分類、崗位評價提供依據(jù)的內容，屬于（）
在培訓效果中，檢查學員在知識，技能和態(tài)度方面的培訓收獲，對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于（）
人事匹配計劃中，最重要的兩個環(huán)節(jié)一個是人員調配，另一個是（）