A.秦穆公
B.晉文公
C.齊桓公
D.楚莊王
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A.有利于與同事搞好關(guān)系
B.有利于教學(xué)質(zhì)量提升
C.不利于新教師成長
D.不利于自身的專業(yè)發(fā)展
A.可以理解,因為學(xué)校的安排不合理
B.無可厚非,因為生活所迫而且收費不高
C.應(yīng)于制止,這已影響了師生關(guān)系和諧
D.應(yīng)于處理,違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)
A.雖未按常規(guī)處理,但有利于激勵學(xué)生
B.雖缺乏教育技巧,但有利于學(xué)生發(fā)展
C.雖有違教育原則,但有利于保護學(xué)生
D.雖有失教育公正,但有利于教育學(xué)生
A.教師擔(dān)任一個班主任,時間一般是連續(xù)一學(xué)期以上
B.班主任津貼納入績效工資管理,在績效工資分配中要向班主任傾斜
C.教師初次擔(dān)任班主任,應(yīng)接受崗前培訓(xùn),符合選聘條件后,學(xué)校方可聘用
D.合理安排班主任課時工作量,按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量一半計入
A.學(xué)校保護
B.社會保護
C.司法保護
D.家庭保護
最新試題
從該案例中得到的啟示有()。
關(guān)于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別,以下表述錯誤的是()。
維護自己利益的權(quán)利;也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是()。
朱熹曾經(jīng)說過:“無一事而不學(xué),無一時而不學(xué),無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的()。
我國《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》只適用于中、小學(xué)生,《中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專業(yè)學(xué)校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實施的()。
該案例給我們的啟示有:()。
對于張老師的做法,以下評價正確的是()。
關(guān)于物質(zhì)獎勵與學(xué)習(xí)動機的關(guān)系,以下說法正確的有()。
以下對“立德樹人”理解不正確的是()。
托爾曼的動物方位學(xué)習(xí)迷宮實驗揭示了()。