有學者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類，將人類知識分為（）。

素質(zhì)教育活動課程的基本性質(zhì)與主要特點（）。

對學生素質(zhì)的全面評價包括（）。

素質(zhì)教育評價，就是依據(jù)素質(zhì)教育的目的和規(guī)律的統(tǒng)一尺度對素質(zhì)教育及其成果的價值作出合理判斷。

著眼于發(fā)展的課程觀，指課程的開發(fā)要（）。

素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律促進受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。

素質(zhì)教育課堂教學的地位與作用，應(yīng)表現(xiàn)在以下哪些方面？（）

素質(zhì)教育課堂教學的地位與作用（）。

素質(zhì)教育的“不教之教”，包括（）。

素質(zhì)教育中校長的責任（）。