A.提高道德認(rèn)識(shí)
B.增進(jìn)道德情感
C.養(yǎng)成道德行為
D.培養(yǎng)德性
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A.資源豐富性
B.效果復(fù)雜性
C.形式靈活性
D.內(nèi)容廣泛性
A.校容校貌、教育設(shè)施、學(xué)校制度
B.領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、人際關(guān)系、班級(jí)公約
C.道德品質(zhì)、思想品質(zhì)、公民品質(zhì)
D.領(lǐng)導(dǎo)體制、人員配置、師資狀況
A.學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)
B.學(xué)生的知識(shí)水平
C.學(xué)校的教育目標(biāo)
D.社會(huì)的發(fā)展需要
A.可操作性
B.情感性
C.認(rèn)知性
D.實(shí)踐性
A.道德價(jià)值
B.道德認(rèn)知
C.道德思想
D.道德知識(shí)
最新試題
簡(jiǎn)述道德與社會(huì)(生活)分科設(shè)課的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述在道德教育中,如何有效運(yùn)用規(guī)則和紀(jì)律。
簡(jiǎn)述小學(xué)各科教學(xué)中德育滲透的基本要求。
德育課程的教學(xué)主要涉及的是價(jià)值教學(xué)問題。
德育目標(biāo)是德育過程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是組織德育活動(dòng)的基本依據(jù)。
兒童個(gè)體的品德形成與社會(huì)性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗(yàn)過程和社會(huì)實(shí)踐過程。
達(dá)到集體這一水平的班級(jí)群體具有很強(qiáng)的內(nèi)聚力、向心力,有一致目標(biāo),和嚴(yán)格有效的組織規(guī)章制度,并有良好的群體輿論、班風(fēng)和班級(jí)傳統(tǒng)。
評(píng)價(jià)性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。
德育手段、方法的選擇與運(yùn)用,不是德育藝術(shù)問題。
德育價(jià)值得以重現(xiàn)的社會(huì)背景有哪些?