A.課程
B.教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
C.教學(xué)大綱
D.教材
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A.學(xué)科課程論
B.活動(dòng)課程論
C.形成教育說(shuō)
D.實(shí)質(zhì)教育說(shuō)
A.學(xué)科課程論
B.活動(dòng)課程論
C.形成教育說(shuō)
D.實(shí)質(zhì)教育說(shuō)
A.個(gè)人地位論
B.社會(huì)地位論
C.教育無(wú)同論
D.辯證統(tǒng)一論
A.生產(chǎn)力
B.政治經(jīng)濟(jì)制度
C.受教育者水平
D.社會(huì)文化
A.導(dǎo)向作用
B.選擇作用
C.激勵(lì)作用
D.協(xié)調(diào)作用
最新試題
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
學(xué)校教育是一種專門自覺(jué)的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）