A.學(xué)科課程論
B.活動(dòng)課程論
C.形成教育說(shuō)
D.實(shí)質(zhì)教育說(shuō)
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A.個(gè)人地位論
B.社會(huì)地位論
C.教育無(wú)同論
D.辯證統(tǒng)一論
A.生產(chǎn)力
B.政治經(jīng)濟(jì)制度
C.受教育者水平
D.社會(huì)文化
A.導(dǎo)向作用
B.選擇作用
C.激勵(lì)作用
D.協(xié)調(diào)作用
A.根據(jù)性質(zhì)
B.身心素
C.社會(huì)價(jià)值
D.身心素質(zhì)和社會(huì)價(jià)值
A.教育方針
B.教育目的
C.教育目標(biāo)
D.培養(yǎng)規(guī)格
最新試題
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書(shū)面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()
學(xué)校教育是一種專(zhuān)門(mén)自覺(jué)的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()