A.政治教育
B.思想教育
C.品德教育
D.心理教育
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A.評(píng)學(xué)、評(píng)教、評(píng)課程
B.學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)
C.教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)
D.課程評(píng)價(jià)
A.鉆研教材
B.了解學(xué)生
C.組織教材、確定教學(xué)活動(dòng)
D.制定三種計(jì)劃
A.組織教學(xué)
B.檢查復(fù)習(xí)
C.講授新課
D.小結(jié)、作業(yè)
A.班級(jí)上課制
B.道爾頓制
C.分組教學(xué)制
D.特朗普制
A.讀書、討論
B.談話、演示
C.實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)
D.練習(xí)、研究
最新試題
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）