A.分科課程出現(xiàn)
B.學(xué)校教育的產(chǎn)生
C.課程主體為“六藝”
D.學(xué)校的目的是為培養(yǎng)奴隸主的繼承
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A.《射》
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C.《數(shù)》
D.《六經(jīng)》
A.禮
B.樂
C.書
D.理學(xué)
A.《論語》
B.《顏氏家訓(xùn)》
C.《大學(xué)》
D.《中庸》
A.自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式
B.“傳遞—接受式”教學(xué)模式
C.范例教學(xué)模式
D.“自學(xué)—輔導(dǎo)式”教學(xué)模
最新試題
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
提出程序教學(xué)的教育家是()
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的哪一種?()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()