A、教師傳遞的信息的意義
B、教師傳遞的信息
C、學生對所接受的所有信息的理解
D、學生對教師所傳遞的信息的理解
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A、直接有目的的經(jīng)驗
B、設(shè)計的經(jīng)驗
C、視覺符號
D、言語符號
A、設(shè)計的經(jīng)驗
B、學習旅行
C、參觀展覽
D、直接有目的的經(jīng)驗
A、程序教學
B、經(jīng)驗之塔
C、系統(tǒng)化教學設(shè)計
D、微格教學
A、教師是教育活動的開拓者
B、教師是教育與教學問題的研究者
C、教師是學生身心發(fā)展的引導者
D、教師是可持續(xù)發(fā)展的終身學習者
A、能夠促進教育改革
B、能夠擴大教育規(guī)模
C、能夠提高教學質(zhì)量
D、能夠提高教學效率
最新試題
從“技術(shù)是元器件、裝置,屬于物質(zhì)的東西,是實現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對實用工藝的研究,屬于實踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略,以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識,都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了()的方法。
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
通常會議用話筒的指向性應選擇()
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞()的一類教學媒體。
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應該采用的拍攝景別是()
1962年,教育心理學家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。