A.只強(qiáng)調(diào)一個(gè)寬松自由的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境
B.需要制定統(tǒng)一的語(yǔ)言教育目標(biāo)
C.在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)前兒童的自由度更大
D.更能體現(xiàn)教育的個(gè)別化
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A.有意識(shí)傾聽(tīng)
B.辨析性傾聽(tīng)能力
C.理解性傾聽(tīng)
D.選擇性傾聽(tīng)
A.兒童參與活動(dòng)的積極性
B.兒童在活動(dòng)中完成任務(wù)的情況
C.兒童在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特見(jiàn)解情況
D.兒童在活動(dòng)中創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的情況
A.了解語(yǔ)言教育領(lǐng)域的目標(biāo)
B.了解語(yǔ)言教育領(lǐng)域的流程
C.語(yǔ)言教育活動(dòng)的落腳點(diǎn)是學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展
D.按照學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律設(shè)計(jì)活動(dòng)
A.培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確，學(xué)習(xí)說(shuō)普通話
B.豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力
C.初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣
D.少數(shù)民族的幼兒學(xué)會(huì)本民族語(yǔ)言
A.語(yǔ)言規(guī)范能力
B.語(yǔ)言操作能力
C.對(duì)交際外在環(huán)境的感知能力
D.心理預(yù)備能力
最新試題
4歲左右，語(yǔ)音意識(shí)明顯地發(fā)展起來(lái)。
在詩(shī)歌和散文詩(shī)仿編活動(dòng)中，可考慮對(duì)原有詩(shī)歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動(dòng)，也可以根據(jù)幼兒的知識(shí)僅向幼兒提供一個(gè)開(kāi)頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩(shī)歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個(gè)年齡段的要求（）。
幼兒園的講述活動(dòng)，一般有一定的（）。
從（）來(lái)看，談話活動(dòng)注重幼兒運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
兒童要掌握一般的翻閱圖書(shū)的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗(yàn)？（）
幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
實(shí)施專門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)要注意的問(wèn)題包括（）
（）活動(dòng)以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和表述的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。
在故事表演游戲中，幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá)，自然地向著用心理解和體驗(yàn)作品的方向努力，同時(shí)，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點(diǎn)的。