開放性提問不預(yù)設(shè)答案，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解作出應(yīng)答。（）

教學(xué)評價(jià)的結(jié)果有助于教師進(jìn)行教學(xué)決策。（）

美國學(xué)者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時(shí)應(yīng)盡量做到（）

教學(xué)反思的途徑眾多，但基本途徑主要包括集體（團(tuán)體）反思與自我（個(gè)體）反思。（）

在教學(xué)評價(jià)中，沒有最好的評價(jià)方法，只有最合適的評價(jià)方法。選擇何種評價(jià)方法要視具體的評價(jià)目的和評價(jià)內(nèi)容而定。（）