A.對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的評(píng)價(jià)和對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)
B.對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語(yǔ)言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)
C.對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師語(yǔ)言教育行為的評(píng)價(jià)
D.對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語(yǔ)言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)
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A.行為主義
B.認(rèn)知相互作用論
C.先天論
D.社會(huì)相互作用論
A.總目標(biāo)
B.總目標(biāo)與年齡階段目標(biāo)
C.年齡階段目標(biāo)
D.活動(dòng)目標(biāo)與總目標(biāo)
A.編構(gòu)故事中人物的對(duì)話
B.編構(gòu)故事情節(jié)的高潮
C.編構(gòu)故事的結(jié)局
D.編構(gòu)完整的故事
A.幼兒家長(zhǎng)的要求
B.幼兒園的語(yǔ)言教材
C.幼兒發(fā)展的規(guī)律
D.幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)水平
A.要有憑借物
B.注重多方的信息交流
C.要有相對(duì)正式的語(yǔ)境
D.旨在鍛煉幼兒的獨(dú)白言語(yǔ)能力
最新試題
幼兒使用具體、生動(dòng)、形象的詞語(yǔ)說(shuō)話，同時(shí)抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是（）。
在詩(shī)歌和散文詩(shī)仿編活動(dòng)中，可考慮對(duì)原有詩(shī)歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動(dòng)，也可以根據(jù)幼兒的知識(shí)僅向幼兒提供一個(gè)開(kāi)頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩(shī)歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個(gè)年齡段的要求（）。
在文學(xué)作品中未能完成展開(kāi)人物性格的形象稱(chēng)之為（）的人物形象。
幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
依據(jù)國(guó)家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件，幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基本規(guī)律和語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于評(píng)價(jià)的（）。
從（）來(lái)看，談話活動(dòng)往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對(duì)某一幼兒需要認(rèn)識(shí)的憑借物進(jìn)行。
小班幼兒能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事。
我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來(lái)表述目標(biāo)。
（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。
語(yǔ)言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。