單項選擇題以下哪個描述不屬于語篇研讀中的“How”的范疇？（）
A.如果語篇配有圖片或表格，其傳遞何種意義或具有何種功能
B.語篇傳遞的意義是什么
C.語篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點
D.語篇中說話者使用了什么樣的交際策略
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1.單項選擇題教學設計與實施要以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，通過學習理解、應用實踐和遷移創(chuàng)新等活動達到培養(yǎng)學生（）的目的。
A.核心素養(yǎng)
B.語言技能
C.語言知識
D.關(guān)鍵能力
2.單項選擇題學習和運用英語有助于學生學會客觀、理性看待世界，樹立國際視野，（），堅定文化自信。
A.提升責任感
B.提升文明素養(yǎng)
C.涵養(yǎng)思維品質(zhì)
D.涵養(yǎng)家國情懷
3.單項選擇題教師可以通過堅持（），促進自身專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
A.學習
B.反思
C.教研
D.交流
4.單項選擇題關(guān)于核心素養(yǎng)學段綜合特征描述正確的是（）。
A.成長性綜合性和整體性
B.相關(guān)性合理性和成長性
C.綜合性整體性和相關(guān)性
D.合理性相關(guān)性和整體性
5.單項選擇題在聽或看簡單的音視頻材料時，能獲取有關(guān)人物、時間、地點、事件等基本信息，這符合英語（）級學業(yè)質(zhì)量標準的描述。
A.初
B.一
C.二
D.三
最新試題
從思維品質(zhì)學段分項特征來看，（）的學生初步具有問題意識，嘗試從不同角度觀察世界，積極提出問題。
題型：單項選擇題
觀察與辨析三級目標提出，能辨識語篇中的（）手段，判斷句子之間、段落之間的邏輯關(guān)系。
題型：單項選擇題
三級認知策略要從（）、意義、使用三個角度關(guān)注和學習語法。
題型：單項選擇題
學習和運用英語有助于學生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化（）的意識和能力。
題型：單項選擇題
級別“+”為（）的學生提供選擇級。
題型：單項選擇題
語篇類型既包括連續(xù)性文本，如對話、訪談、記敘文、說明文、應用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括（），如圖表、圖示、網(wǎng)頁、廣告等。
題型：單項選擇題
教師要充分認識到（）是語言學習活動的主體。
題型：單項選擇題
學生資源包括每個學生的生活經(jīng)歷、學習體驗和（）。
題型：單項選擇題
以下屬于合作與探究三級目標的是（）。
題型：單項選擇題
英語一級學業(yè)質(zhì)量標準要求在跟讀簡短的音視頻材料時，能（）。
題型：單項選擇題