A.PBL教學法
B.TPR教學法
C.項目教學法
D.案例教學法
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A.定向型
B.開放型
C.集約型
D.粗放型
E.實踐型
A.教育必須為無產(chǎn)階級政治服務
B.教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務
C.必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D.培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者
E.培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設者和接班人
A.抽象性
B.形象性
C.預期性
D.終極性
E.理想性
A.原始社會教育
B.奴隸社會教育
C.封建社會教育
D.資本主義社會
E.社會主義教育
A.情緒感染與邏輯思維相結(jié)合
B.勞動實踐與思想教育相結(jié)合
C.注意安全衛(wèi)生、勞逸結(jié)合
D.從實際出發(fā)、因地制宜,因校制宜
E.適合學生的年齡、性別特點,照顧個別差異
最新試題
提高教育的水準意味著提高()的整體教育水平,在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重。
在我國教育法體系中,《上海市普及義務教育條例》屬于的層次是()。
提高教育的水準意味著提高國家的整體教育水平,在國家教育系統(tǒng)中增加()學校教育的比重。
中小學里,同一學科教師的集體組織是:()。
以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是()。
提高教育的水準意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重,優(yōu)先提高()學校教育的質(zhì)量。
教育法在其規(guī)定的適用范圍內(nèi),對每一對象都適用,每一對象都不可違背教育法的規(guī)定,這就是教育法的()。
自產(chǎn)生始至廢除前,教育法的標準和效力不會改變,法的更改必須經(jīng)過一定的程序,這就是教育法的()。
()是具體管理學校教育工作的機構(gòu)。
()認為,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。