A.樹立明確的共同目標(biāo)
B.開展多樣的班級活動
C.建立學(xué)生干部隊伍
D.形成健康的集體輿論
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A.練習(xí)法
B.實習(xí)法
C.實習(xí)作業(yè)法
D.實驗法
A.傳遞接受模式
B.自學(xué)輔導(dǎo)模式
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式
D.問題教學(xué)模式
A.學(xué)校儀式
B.學(xué)校規(guī)章
C.學(xué)校紀(jì)律
D.學(xué)校傳統(tǒng)
A.常模參照性測驗
B.標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗
C.成就測驗
D.學(xué)能測驗
A.直線式
B.職能式
C.直線職能式
D.以上都不是
最新試題
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有()。
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。()