A、低理智
B、低自覺
C、低主動(dòng)
D、低自發(fā)
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A、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻
B、高等學(xué)校缺乏適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯指導(dǎo)
C、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)不足
D、對(duì)外圍環(huán)境認(rèn)識(shí)的缺失
A、自卑
B、孤傲
C、怯懦
D、抑郁
A、過(guò)于理想化
B、過(guò)于強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口
C、熱衷于“熱門職業(yè)”
D、忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關(guān)
最新試題
（）在表情達(dá)意時(shí)具有世界通用性，跨文化存在。
教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“如果是比賽，你能因?yàn)閷?duì)手的強(qiáng)大而要求調(diào)換對(duì)手或拒絕比賽嗎？”反映了在壓力面前我們應(yīng)當(dāng)（）
最低層次的情緒調(diào)控水平是（）。
睡眠是一種保護(hù)性抑制，改善睡眠質(zhì)量可以提高學(xué)習(xí)、工作的效率。改善睡眠常用方法包括（）
在其他條件相同的情況下，漂亮的人更容易被人喜歡，這與人們認(rèn)為漂亮的人還附帶有其他方面好的屬性有關(guān)，即漂亮的（）。
以下哪一條不是美國(guó)心理學(xué)家馬斯特（AbrahamHMaslow）提出的正常人心理健康標(biāo)準(zhǔn)？（）
自我同一性的建立是（）人格發(fā)展、心理適應(yīng)的重要基礎(chǔ)。
“一張笑臉勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”說(shuō)的是（）在表情達(dá)意中的作用。
根據(jù)韋納的歸因理論，將成功歸因于（），有利于增強(qiáng)自信心和自尊心。
小明近來(lái)和舍友關(guān)系緊張，倍感不適，于是學(xué)會(huì)了抽煙。這屬于大學(xué)生面對(duì)心理危機(jī)的（）