單項選擇題（）是指由于生理、智力、感覺、社會交往方面的障礙，無法在正常教育條件下獲得學習效果而需要特殊教育措施及服務來發(fā)展其潛能的兒童。
A.特殊兒童
B.殘障兒童
C.低能兒童
D.智障兒童
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1.單項選擇題以下哪一種性格類別不屬于按心理機能來劃分的（）
A.理智型
B.情緒型
C.意志型
D.獨立型
2.單項選擇題（）是決定一個人情緒反應速度與強度的特質(zhì)。
A.氣質(zhì)特質(zhì)
B.動力特質(zhì)
C.能力特質(zhì)
D.根源特質(zhì)
3.單項選擇題（）的學生在未來職業(yè)的選擇上傾向于從事理論研究、工程建筑、航空及藝術等工作。
A.沖動地
B.整體型
C.場獨立性
D.場依存性
4.單項選擇題杰羅姆卡根根據(jù)學生尋找相同圖案和辨認鑲嵌圖形的速度和成績發(fā)現(xiàn)，有些學生不急于說出自己的看法，常?？h對各種肯恩的答案進行分析，解決問題是往往強調(diào)精度而非速度，這些學生可能屬于什么類型的認知風格（）
A.沖動地
B.整體型
C.場獨立性
D.沉思型
5.單項選擇題學生在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中采用的習慣性方式稱為（）
A.認知方式
B.性格類型
C.個體差異
D.知覺方式
最新試題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。
題型：單項選擇題
完善化和自動化是技能形成的標志。（）
題型：判斷題
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
題型：單項選擇題
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）
題型：判斷題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
題型：單項選擇題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題
心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）
題型：判斷題
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）
題型：判斷題