A.學(xué)校的規(guī)章制度
B.管理風(fēng)格
C.公共信任
D.社會(huì)期望
E.專(zhuān)業(yè)組織
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你可能感興趣的試題
A.預(yù)備生涯階段
B.專(zhuān)家生涯階段
C.退縮生涯階段
D.更新生涯階段
E.退出生涯階段
A.預(yù)備生涯階段
B.教學(xué)前關(guān)注階段
C.早期生存關(guān)注階段
D.教學(xué)情境關(guān)注階段
E.關(guān)注學(xué)生階段
A.專(zhuān)業(yè)道德
B.專(zhuān)業(yè)理想
C.專(zhuān)業(yè)情操
D.專(zhuān)業(yè)人格
E.專(zhuān)業(yè)自我
A.語(yǔ)言表達(dá)能力
B.與學(xué)生交往能力
C.組織管理能力
D.教育科研能力
E.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力
A.普通文化知識(shí)
B.所教學(xué)科知識(shí)
C.教育學(xué)科理論知識(shí)
D.教學(xué)技巧
E.教學(xué)能力
最新試題
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫(xiě)之后,可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專(zhuān)業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有()。