標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》，其作者是（）

“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

第一個為采用班級授課組織提供了理論依據的教育家是（）

“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）

下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是（）

在學校課程與社會生活的關系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）

在斯金納認為，程序教學的關鍵因素有程序教材的編制和（）

在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質特點是（）

在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）

下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是（）