提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務。

教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點。

在學校的組織機構(gòu)中，（）是同一年級教師的集體組織。

教育法對其適用的每一對象都持同樣的標準，不受對象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。

對我國的教育作了整體性的基本法律規(guī)定的是（）。

中小學里，同一學科教師的集體組織是：（）。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

在需要尋求法律途徑解決問題時，向國家機關(guān)申述理由，請求處理的行為稱為（）。

在我國教育法體系中，《國務院關(guān)于普通話的指示》屬于的層次是（）。