在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。

（）認為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

我國在西周時期，擔任教師的人是（）。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

教師在實際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。

以下屬于美國于1946年制定的關于教育的法律的是（）。

下列各項中，教師沒有履行（）的義務。

《中華人民共和國教師法》是（）通過的。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務教育法》屬于的層次是（）。