A、理想化
B、所有條件下的最佳
C、教師在給定條件下努力達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果
D、在原有的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生的努力，有所進(jìn)步
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A、操作學(xué)習(xí)
B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C、意義學(xué)習(xí)
D、試誤學(xué)習(xí)
A、信息源、信息、媒體、接受者、反饋
B、學(xué)生、教師、媒體、信道
C、信息源、媒體、通道、接收者
D、信息源、信道、效果、接收者
A、反應(yīng)原理
B、刺激原理
C、傳播原理
D、反饋原理
A、行為主義
B、認(rèn)知主義
C、人本主義
D、建構(gòu)主義
A、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)
B、情感因素的作用
C、知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立
D、外部刺激的設(shè)計(jì)
最新試題
在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級(jí)教師的集體組織。
司法機(jī)關(guān)和案件當(dāng)事人在其他訴訟人參與人的配合下為解決案件依法定訴訟程序所進(jìn)行的全部活動(dòng)稱(chēng)為（）。
以下屬于美國(guó)于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。
（）在自己的著作里曾經(jīng)指出：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，……自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范?！?/p>
教育法對(duì)其適用的每一對(duì)象都持同樣的標(biāo)準(zhǔn)，不受對(duì)象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。
教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。
在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)教育法》屬于的層次是（）。
我國(guó)在西周時(shí)期，擔(dān)任教師的人是（）。
在學(xué)校教育體制問(wèn)題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。
目前我國(guó)中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級(jí)職務(wù)。