教育法的實(shí)施由國家的強(qiáng)制力量作保證，這就是教育法的（）。

在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級(jí)教師的集體組織。

以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

在我國教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。

“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動(dòng)具有（）。

以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。

教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。