在幾種主要的人的發(fā)展觀中，當(dāng)前西方的心理學(xué)學(xué)者普遍贊成的（）的觀點(diǎn)。

教育對人的身體發(fā)展難以起到主導(dǎo)作用，這說明（）

人的發(fā)展動因的外鑠論存在著缺陷，最主要表現(xiàn)為（）

以下關(guān)于外鑠論的表述錯誤的是（）。

“兒童心理的發(fā)展過程乃是兒童內(nèi)部素質(zhì)向著自己的目的有節(jié)奏的運(yùn)動過程，外界環(huán)境在這里只起促進(jìn)或延緩這個過程的作用，而不能改變這個過程”體現(xiàn)了什么觀點(diǎn)（）

學(xué)?；蚶蠋煹囊韵伦龇ㄅc互補(bǔ)性規(guī)律相關(guān)的有（）。

“劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”說明人對環(huán)境的影響具有（）。

科爾伯格認(rèn)為，個體道德按照前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平的發(fā)展而發(fā)展，這表明個體身心發(fā)展具有（）

以下代表人物在人的身心發(fā)展的動因論上匹配不正確的有（）。

以下可以歸入人的發(fā)展動因中的外鑠論的有（）。