兒童心理發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的過程。該過程體現(xiàn)的心理發(fā)展特征是（）。

在心理發(fā)展的進程中，同一機能特性在發(fā)展的不同時期會表現(xiàn)出不同的發(fā)展速度．這是心理發(fā)展的（）特征

皮亞杰認為，2至7歲的兒童認知發(fā)展處于（）。

兒童已經(jīng)具有了明顯的符號性和邏輯性，能進行簡單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童認知發(fā)展階段中是屬于（）。

皮亞杰的關(guān)于兒童認知發(fā)展的四個階段（）。

依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，聯(lián)系教育實際，談?wù)勗谡麄€基礎(chǔ)教育階段教師應如何培養(yǎng)學生的健全人格。

人的身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）。

論述維果斯基的心理發(fā)展觀及其教育意義。

兒童不能遵守公認的行為規(guī)范和道德標準，不能表現(xiàn)正常與人交往和參與學習的行為一般稱為（）。

我國心理學家將個體心理發(fā)展分為八個階段，其中12-18歲是（）期。