抑郁質的人多愁善感、敏感脆弱，具有這種性格對人的發(fā)展是不利的。

小寶活潑好動，樂觀靈活、精力旺盛，但做事經常粗枝大葉、缺乏耐心和毅力，小寶屬于（）氣質類型。

對于抑郁質的學生，教師在教育時應著重注意（）。

多血質的人其神經過程具有（）的特征。

人的自我意識發(fā)展的第一個飛躍期是在1‐3歲，第二個飛躍期是在（）

個性中具有核心意義的、表現一個人對現實穩(wěn)定的態(tài)度和相應的習慣化的行為方式叫（）

某初中班有兩位同學；甲常常表現為：溫柔、合順；對事物觀察敏銳；反映敏感；體驗深刻；想象豐富；在活動中不敢表現自己；做事小心謹慎，課堂表現很守紀律。而乙生表現為：動作迅速；精力充沛；熱情洋溢；愛發(fā)脾氣；情緒產生快而強；難以自制；理解問題常比別人快；活潑直率；粗心大意；堅持已見。根據上述特征；判斷甲、乙兩位同學的氣質類型；并分析兩種氣質類型積極與消極因素；而后提出針對性的教育措施。

考試中，當一個學生想偷看夾帶時，經過激烈的思想斗爭，最終決定放棄作弊，做一個誠實的人。按照弗弗洛伊德的人格理論，在此過程中起主導作用的人格成分是（）

某學生待人直率熱情，但脾氣急躁，易沖動，他的氣質類型比較符合（）

對此類兒童相應的教育措施有哪些？