動(dòng)機(jī)理論不是奧蘇貝爾的代表性理論

由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無來判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語言發(fā)展的（）階段

形象思維是以（）作為思維的甲供材料

簡單直覺思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？

表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關(guān)于外部世界知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的某種象征性符號(hào)

學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語言基礎(chǔ)

時(shí)間思維的主要特征，要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動(dòng)過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

通過自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成的全新的方法是整合方法的解決方案