學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語言基礎(chǔ)

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)

TELS的信息技術(shù)支持是美國學(xué)者的對策。

推理的前提有（）

語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

借鑒國外觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

（）、（）是所有思維的特征。

簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。