思維的最基本*單位是（）。

小學生通過認識烏鴉、麻雀、燕子等，概括出“鳥”的本質(zhì)特征這一思維形式是（）。

在教學中，鼓勵學生從不同角度對問題進行分析，嘗試用多種方法解決問題。這樣做有助于培養(yǎng)學生的（）。

要求學生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓練學生的（）。

人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是（）。

兒童根據(jù)不同年齡的人的形象特征區(qū)分“叔叔”“爺爺”，其中體現(xiàn)了思維具有（）特征。

創(chuàng)造性思維是人類思維的高級過程，其特征是思維過程有其產(chǎn)品的抽象性和概括性。

幼兒園兒童做加減法時會用數(shù)手指的方式幫助自己，這種思維類型是（）。

“足智多謀、隨機應變”是思維的哪種品質(zhì)的體現(xiàn)（）。

以下屬于關(guān)系概念的是（）。