單項選擇題在教學中，鼓勵學生從不同角度對問題進行分析，嘗試用多種方法解決問題。這樣做有助于培養(yǎng)學生的（）。
A.形象思維
B.抽象思維
C.集中思維
D.發(fā)散思維
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2.單項選擇題小學生在思維過程中把整體分解為部分，把復雜的事物分解為簡單的要素，或?qū)⑺母鞣N屬性，各個方面及其等區(qū)分開的過程是（）。
A.分析
B.綜合
C.分類
D.具體化
3.單項選擇題警察在偵破復雜案件的過程中，往往根據(jù)案情分析，提出多種多樣的假設(shè)。這是（）的表現(xiàn)。
A.形象思維
B.集中性思維
C.直覺性思維
D.發(fā)散性思維
4.單項選擇題把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實際中，以加深、加寬對各種事物的認識的思維過程是（）。
A.分析與綜合
B.比較
C.抽象與概括
D.具體化
5.單項選擇題早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的（）。
A.概括性
B.間接性
C.合理性
D.整體性
最新試題
思維是人腦對客觀現(xiàn)象的（）和（）反映。
題型：填空題
在教學中，鼓勵學生從不同角度對問題進行分析，嘗試用多種方法解決問題。這樣做有助于培養(yǎng)學生的（）。
題型：單項選擇題
想象是一種超現(xiàn)實的自由精神的創(chuàng)造。
題型：判斷題
幼兒園兒童做加減法時會用數(shù)手指的方式幫助自己，這種思維類型是（）。
題型：單項選擇題
人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是（）。
題型：單項選擇題
把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實際中，以加深、加寬對各種事物的認識的思維過程是（）。
題型：單項選擇題
創(chuàng)造指為人類提供了（）、（）和有價值的社會產(chǎn)品的活動。
題型：填空題
利用已有的知識經(jīng)驗，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是（）。
題型：單項選擇題
警察在偵破復雜案件的過程中，往往根據(jù)案情分析，提出多種多樣的假設(shè)。這是（）的表現(xiàn)。
題型：單項選擇題
“足智多謀、隨機應變”是思維的哪種品質(zhì)的體現(xiàn)（）。
題型：單項選擇題