普及義務教育要求社會、學校和家庭予以保證，義務教育始于（）。

18、19世紀，西歐社會一方面因工業(yè)革命的爆發(fā)對具有一定知識技能的工人產(chǎn)生了大量需求，另一方面，真正的學術性現(xiàn)代學校又充斥著大量等級特權痕跡。在這一社會背景下產(chǎn)生的學制是（）

（）標志著我國義務教育走上法制化軌道。

我國現(xiàn)行中小學和普通高校都是實行學年制管理。

自近代學制興起，道德教育獨尊地位被打破。

關于我國各級各類學校的特點，以下表述正確的是（）。

下列不屬于廣義的學校教育制度內(nèi)涵的是（）。

我國高等教育大眾化、普及化的表現(xiàn)是（）。

不屬于義務教育課程基本原則的是（）

關于西歐雙軌學制，以下表述不正確的是（）。