A.個案工作
B.學校宣傳
C.小組輔導
D.社會工作與學校教育相結(jié)合
E.整合資源
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A.幫助學生處理家庭關(guān)系
B.協(xié)助學生提高學習效率
C.提高學生個性品質(zhì)
D.促進學生養(yǎng)成技能
E.協(xié)助學生自我成長
A.情感支持
B.發(fā)展支持系統(tǒng)
C.開發(fā)學生潛能
D.經(jīng)濟援助
E.挖掘社會資源
A.維護自決,灌注希望
B.接納尊重,喚醒自尊
C.內(nèi)外一致,實話實說
D.堅持原則,公私分明
E.真誠信任,良性互動
A.學校學習環(huán)境所導致
B.小張學習動力不足
C.國家政策的改變
D.社區(qū)環(huán)境和社交網(wǎng)絡(luò)影響
E.家庭的學習環(huán)境和父母的管教方式
A.學生
B.家長
C.教師
D.行政主管部門
E.社區(qū)
最新試題
具有分裂樣型人格障礙傾向的學生主要特點是孤獨。
學校社會工作介入學生預防性需要的主要方面是什么?
在幫助學生應對學業(yè)考核時,社工通過與學生交談等方式協(xié)助學生正確認識考試的意義,端正考試動機,這叫認知引領(lǐng)。
作為學校社會工作者,為了幫助學生有效地進行職業(yè)生涯規(guī)劃.從社會工作方法的視角,針對中小學生,可以運用個案工作、小組工作的方法介入,不能用社區(qū)工作的方法介人。
心理學研究表明,18歲以后則被認為尋求成就感和自我肯定,又面臨異性選擇和未來職業(yè)選擇等問題,根據(jù)此特點,高校社工應當采用平等對話、共同探討方式。
小學生階段是獲得社會自我的時期,學習角色是其中重要的內(nèi)容,角色意識的建立,標志著小學生社會自我趨于形成。
請針對B同學的狀況,學校社會T作者幫其制訂一套調(diào)整方案。
學校社會工作者的工作職責是什么?
抗逆力是能力、過程與結(jié)果的統(tǒng)一。
青少年自殺的原因是什么?