簡述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對材料的要求。

教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)重點(diǎn)，改變原有計(jì)劃，生成新的活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)了（）

以一定的教育主題為核心，有機(jī)地整合健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，通過引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)、實(shí)際操作、主動(dòng)探索等實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是（）

簡述維果茨基理論對幼兒園課程的啟示。

結(jié)合實(shí)際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。

幼兒的生活方式或存在方式是（）

南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。

簡述幼兒園課程編制的主要內(nèi)容。

簡述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。

列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個(gè)核心問題。