A.邏輯性
B.針對性
C.知識性
D.創(chuàng)造性
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A.實物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.虛擬直觀
A.創(chuàng)造性
B.交往性
C.多樣性
D.主動性
A.促進(jìn)作用
B.領(lǐng)導(dǎo)作用
C.管理作用
D.主導(dǎo)作用
A.參觀法
B.演示法
C.實驗法
D.實習(xí)法
A.積極性
B.主動性
C.內(nèi)部動力機(jī)制
D.外部動力機(jī)制
最新試題
“小型分散,便于開展多種多樣的活動,滿足學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展學(xué)生的才能,使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會”。這種課外活動的形式是()
將大班上課、小班研討和個人獨立研究結(jié)合在一起,并采取靈活的時間單代替固定劃的上課時間,因而稱作“靈活的課程表”的教學(xué)組織形式是()。
課的類型是由()課的種類。
教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是()。
我國于1862年在北京的()首先采用班級授課制這一教學(xué)組織形式。
以分班、分組為測驗的根本目的的是()。
班級授課制的固定是指()。
把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級,直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。
在下列教學(xué)組織形式中,有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是()。
為完成特定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu),稱為()。