我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。

教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。

“小型分散，便于開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是（）

奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。

班級(jí)授課制的固定是指（）。

學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是（）。

班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于（）。

我國(guó)于1862年在北京的（）首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式。

為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，稱為（）。

教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。