單項選擇題人際關系的形成與變化,取決于交往雙方()。
A.修養(yǎng)和處世方法
B.身份和地位
C.交往方式與方法
D.需要滿足的程度
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1.單項選擇題群體發(fā)展的最高階段是()。
A.集體
B.組織
C.社團
D.班級
2.單項選擇題分配學生座位時,教師最值得關心的是()。
A.對課堂紀律的影響
B.學生聽課效果
C.后進生的感受
D.人際關系的影響
3.單項選擇題人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關系或()。
A.感情關系
B.心理距離
C.友誼關系
D.互助關系
4.單項選擇題班級里的小集團屬于()
A.松散群體
B.聯(lián)合群體
C.正式群體
D.非正式群體
5.單項選擇題以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶、具有強烈情感色彩的群體是()
A.聯(lián)合群體
B.松散群體
C.正式群體
D.非正式群體
最新試題
不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是()。
題型:單項選擇題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是()。
題型:單項選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況,雷德和華頓伯格建議教師可以采用()策略來處理。
題型:單項選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學派的主要代表人物斯金納提出的()理論。
題型:單項選擇題
教師應該()使用命令的方式。
題型:單項選擇題
下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是()。
題型:單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學家()提出的。
題型:單項選擇題
教師必須察覺到團體行為的(),充分了解學生在團體中的角色。
題型:單項選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題,而這些問題實際上只是解決問題的()。
題型:單項選擇題
雷德與華頓伯格將()視為一個有機體。
題型:單項選擇題