季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。

教師在矯正學(xué)生的錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)避免攻擊學(xué)生的（）。

和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。

教師能夠采取一種接納的態(tài)度，與學(xué)生和諧溝通，就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的（）和責(zé)任感。

教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的（）。

理性的信息是指針對(duì)情境而非（）的用語(yǔ)。

就事論事，不涉及學(xué)生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。

格拉塞認(rèn)為，世界上最困難的事莫過于（）的教學(xué)，尤其是在中等教育階段。

面對(duì)課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。

下列關(guān)于好教師的說法不正確的是（）